Магазин Shop-Referat.Ru
курсовые, дипломы, контрольные, рефераты
 
 
   » Главная  » Русский язык  » Выводы по результатам анализа методик развития речи при обучении грамоте в начальных классах ц35242

 


Введение 3

1. Теоретико-методологические основы изучения имени прилагательного в начальной школе 5

1.1 Обзор методик развития речи при обучении грамоте 5

1.2 Взаимосвязь работы по развитию речи с обучением грамоте 11

1.3 Выводы по результатам анализа методик развития речи при обучении грамоте в начальных классах 20

2. Разработка блоков по развитию речи для уроков русского языка (чтения, грамматики) в перовом классе средней школы 24

Заключение 34

Список использованной литературы 36

Речь - основа всякой умственной деятельности, средство коммуникации. Умения учеников сравнивать, классифицировать, систематизировать, обобщать формируются в процессе овладения знаниями через речь и проявляются также в речевой действительности. Логически чёткая доказательная образная речь ученика - показатель его умственного развития.

В объяснительной записке к программе отмечается ведущая роль развития речи в обучении русского языка: "развития речи - это принцип в работе как по чтению, так и по грамматике и правописанию. Работа над правильным произношением, над внятностью и выразительностью устной речи, над обогащением словаря, над правильным и точным употреблением слова, над словосочетанием, пониманием связной (контекстной) речью над орфографически грамотным письмом - вот основное содержание уроков в начальных классах" .

Развитие речи не только принцип, но и составная часть содержания начального курса русско

начальных классах. Теория и практика обучения. Учебное пособие для студентов учебных заведений/Под редакцией Соловейчик М.С. - М.: Просвещение, 1993 - 345 с.

18. Русский язык в начальных классах: Сб. методических задач/ Соловейчик М.С., Кубасова О.В., Кузьменко Н.С и др. - М.: ИЦ "Академия", 1999 - 137 с.

19. Речевое развитие младших школьников: Сб. статей//Под редакцией Рождественского Н.С. - М.: Просвещение, 1970 - 222 с.

20. Лекант Л.А. Русская грамматика - М.: Наука, 2003 - 627 с.

21. Сиротинина О.Б. Что и зачем нужно знать учителю о русской разговорной речи: Пособие для учителя - М.: Учебная литература, 2003. - 175 с.

22. Смирнова А.Д. Изучение морфологии в школе. Пособие для учителя. - Киев: Радняньская школа, 1988. - 189 с.

23. Соловейчик М.С. Первые шаги в изучении языка и речи - М.: Издательство "Флинта", 2000 - 104 с.

24. Соловейчик М.С. Первые шаги в изучении языка и речи - М.: Московский психолого-социальный институт. Издательство "Флинта"- 2000 - 324 с.

25. Срезневский И.И. Замечания об изучении русского языка и словесности в средних учебных заведениях// Хрестоматия по методике русского языка; Организация учебного процесса по русскому языку в школе; Пособие для учителя/ Авторы-составители Панов Б.Т., Яковлева Л.Б. - М.: Просвещение, 2002 - 518 c.

26. Ушинский К.Д. О первоначальном преподавании русского языка//Избранные педагогические сочинения: в 2 т. - М.: Педагогика - 1974 - Т.2 - с. 251-268.

Примечаний нет.

 

Дисциплина: Русский язык